miércoles, 14 de abril de 2010

PRODUCCIÓN DE MEDIOS RADIOFÓNICOS

ESCUELA COLEGIO DE CIENCIAS Y HUMANIDADES
PLANTEL SUR
TALLER DE COMUNICACIÓN DOS
VIGÉSIMA PRIMERA ACTIVIDAD.

NOMBRE DEL ALUMNO(A): Hernández Padilla Mario
GRUPO: 505 FECHA: 13-04-10

PRODUCCIÓN DE MEDIOS RADIOFÓNICOS
PRIMERA PARTE.
INDICACIÓN: De la serie de preguntas que te presentamos sobre las explicaciones y conceptos del tema ya desarrollado, responde o describe los resultados de los cuestionamientos. Para ello debes revisar este manual y otros materiales bibliográficos o de Internet y demostrar que comprendiste el tema. Utiliza los espacios punteados para colocar tus respuestas.


1.- ¿Cuáles son los elementos que debe contener toda producción radiofónica?
Director
Productor
Guionista
Musicalizador
Efectista
Locutores
Actores
Operador técnico
Otros (reporteros, telefonistas, etc.)

2.- Explica el ¿por qué el lenguaje radiofónico está compuesto por un conjunto de signos con un uso social amplio y tiene una gramática conocida y asumida por los que participan en su producción?
Para que el oyente pueda transportarse a ese lugar sintiendo los diferentes cambios por el sonido, música y derivados de éstos.

3.- Define al lenguaje radiofónico tomando en consideración sus características sonoras y no sonoras; sus representaciones como lenguaje verbal, lenguaje musical, los efectos sonoros y el silencio.
El lenguaje radiofónico es el lenguaje que se utiliza en la radio. Debido a las limitaciones del medio, se basa exclusivamente en el sonido (música, palabras, etc.), en una sola dirección (del emisor al oyente).

4.- ¿Cuál es el papel de la música en la programación radiofónica como organizadora de contenidos, como contenido en sí misma y como elemento interno en la narración radiofónica, independientemente del formato en el cual intervenga?
Música objetiva: Tiene sentido propio, independientemente de sentimientos e ideas. Expone un hecho concreto, donde sólo se da lugar a una interpretación; y atiende claramente a género, época, estilo, etc.
Música subjetiva: Su función es expresar y apoyar situaciones anímicas, creando un ambiente emocional.
Música descriptiva: Nos sitúa en un espacio o en un ambiente concreto (época, país, región, naturaleza, interiores...); suele dar una visión fría, desprovista de sentido anímico.

5.- ¿Cuál es la diferenciación entre Función descriptiva ambiental à diegética à objetiva y la Función descriptiva ubicativa à extradiegética à subjetiva?
En la función descriptiva ambiental la congruencia entre los contornos sonoros del objeto o acción representados y la imagen que expresan. El efecto sonoro descriptivo localiza la acción en un espacio visual; y en la función descriptiva ubicativa es cuando la música participa en la narración radiofónica desde la dimensión extradiegética.

6.- ¿Por qué las Funciones de los efectos sonoros son: la Descriptiva-ambiental y la Descriptiva expresiva y sus efectos forma parte del ambiente en el que se desarrolla la acción y tienen un carácter naturalista?
Porque debe justificarse al oyente la presencia de una melodía musical. Puede ser que sin este referente verbal, el receptor ubique fuera de la diégesis la música y las connotaciones sean distintas.

7.- ¿Por qué es importante diferenciar entre fuente sonora y objeto sonoro?
Porque el objeto sonoro esto todo aquello que se oye por el simple hecho de oírse, y la fuente sonora es el proceso mediante el cual un sonido es manipulado para generar en el oyente la sensación de estar moviéndose en un espacio real o virtual.

8. ¿Quiénes pertenecen al universo referencial y tiene capacidad para emitir un sonido?
La fuente sonora, pertenece al universo referencial y tiene capacidad para emitir un sonido.

9. ¿Quién no forma parte del universo referencial y es una forma acústica que el oyente asocia a una fuente sonora?
El objeto sonoro, tiene su razón de ser en el espacio radiofónico, no forma parte del universo referencial, y es una forma acústica que el oyente asocia a una fuente sonora.

10.- En la narrativa radiofónica, la presencia de un sonido siempre obedece a una razón, aunque ésta sea la de situar al oyente en el espacio en el que se desarrolla la acción. ¿Cómo podemos representar una estación de tren de mediados del siglo XX?
Utilizando la fuente sonora.

jueves, 8 de abril de 2010

Experiencia: Clase de la Mora




La kgue mucho en el video, utilicé muchas muletillas pero se concluyó :)

Sexo, Mentiras y Vídeo

NOMBRE DEL ALUMNO(A): HERNÁNDEZ PADILLA MARIO
GRUPO: 605 FECHA: 08 -04-10


Práctica Dos del tema 2.3.2. Mensajes Publicitarios en la postura sistemática de la acción Análisis de la película: Sexo, Mentiras y Vídeo”

INDICACIÓN: Después de ver la película “Sexo, Mentiras y Vídeo” en el salón de clase y de leer el texto del tema anterior, de manera individual, en hojas distintas de este texto, escribe las respuestas correspondientes.


a.- ¿Cuáles son los fetiches que utiliza cada uno de los protagonistas de la película?
• El fetiche más notorio de la película fue el gusto q tenía Graham al grabar, mientras entrevistaba, a mujeres sobre sexo, después viendo las cintas y guardando todo lo sucedido en el anonimato.
• Al John tener sexo continuamente con la hermana de su esposa Ann y no tenerle ningún respeto.
• No tener mucho sexo por parte de Ann.
• Cynthia al ser muy desordenada y despreocupada de la vida, no importándole el respeto a su familia ni a ella misma.
• Los tantos viajes que realiza Graham.

b.- ¿Cómo es que cada uno de los personajes vive sus propios mitos?
Cada personaje cree en sus mentiras, empezando por John, quién engaña a su esposa con su hermana y además le miente al no contestarle con la verdad, también guardaba otra mentira que resultó ser traición, el caso de haber tenido relaciones con Elizabeth, la ex novia de su mejor amigo.

También Ann al no decirle a su esposo que tendría relaciones con otro sujeto, su hermana al mentirle siempre a Ann y por último Graham al parecer que se acuesta con la esposa de su mejor amigo.

c.- ¿Qué papel cumple la proyección de los videos en los personajes?
La realidad y los secretos que guardan, se abrían más al tener una cámara enfrente que una persona, parecían más seguras y sinceras en sus respuestas.

d.- ¿Será un mito o una realidad que los seres humanos tengan orgasmos? Explica.
Una realidad, todos tienen fetiches distintos, sobre todo en el sexo, por lo que causar un orgasmo sería sencillo teniendo enfrente las fantasías que desees.
Se puede llegar a mentir a una persona que tiene un orgasmo, siendo esto mentira o simplemente porque la persona cree tenerlo, pero no es así.

e.- La ideología que se maneja en la película ¿a qué sistema corresponde y por qué?
Se basa más que nada en los problemas y malos hábitos que tienen las personas, en este caso te manejan los fetiches (en el sexo) que tienen los personajes, cada uno mantiene su propia manera de vivir, engañando a alguien más para poder ser “felices”.

miércoles, 7 de abril de 2010

MENSAJES DE ENTRETENIMIENTO

ESCUELA COLEGIO DE CIENCIAS Y HUMANIDADES
PLANTEL SUR
TALLER DE COMUNICACIÓN DOS
VIGÉSIMA ACTIVIDAD DEL TEMA 2 5.

NOMBRE DEL ALUMNO(A): Hernández Padilla Mario
GRUPO: 605 FECHA: 08-04-10

MENSAJES DE ENTRETENIMIENTO.
Práctica Uno del tema 2 5. Mensajes de Entretenimiento
INDICACIÓN: Después de leer el texto del tema “Mensajes de Entretenimiento, de manera individual, escribe brevemente las respuestas correspondientes.


1. Consulta los materiales donde se describa qué son los mensajes de entretenimiento dentro de los medios de comunicación masiva y escribe tus resultados.
En estos mensajes podemos encontrar un tiempo libre ante los medios de comunicación masiva (mass-media), nos proporcionan una serie de objetos que llaman la atención del público para comprometer a realizar ciertas conductas o acciones.

2. Investiga en qué consiste la teoría de la catarsis o el efecto catártico, escribe la referencia bibliográfica.
La televisión con una función curativa, ya que las exposiciones a actos violentos tenderían a controlar o a inhibir los impulsos agresivos de los individuos.
Wikipedia.com

3. Describe, de los diferentes medios de comunicación, los mensajes de entretenimiento que tienen que ver con la música. ¿Y a ti qué es lo que te atrae de ella: lo romántico, las percusiones, el ritmo, la letra musical, la melancolía o la nostalgia que provoca?
En todos los medios de comunicación manejan la música, ya que es un factor muy importante para llamar la atención de los oyentes, pueden crear una atmósfera romántica, triste, etc. Segú el caso del mensaje. Llama más la atención del público y aún más si la música ya es conocida por el oyente.

4. ¿Cuándo puedes determinar que los mensajes de entretenimiento, de acuerdo a la postura empírica analítica, sólo se utilizan para reforzar las normas culturales, evitar la violencia a través de las acciones catárticas y enriquecen nuestros pasatiempos?
En el momento que no manejan un producto o servicio con el fin de generar ganancias, normalmente son invitaciones a distintos lugares culturales como lo es el teatro, el cine, museos etc.

5. Vía Internet, recopila una veintena de ejemplos de mensajes de entretenimiento, de acuerdo a lo descrito en el texto. Explica cada uno de ellos. O en su defecto, consulta varias revista que se les identifique con el entretenimiento, para ello descríbelas y explica el por qué tienen mensajes de entretenimiento. Presenta una breve evaluación de sus contenidos.
Este es un ejemplo de un comercial cultural en México, invitando al público al asistir al teatro, la obra es de comedio, pero es mejor apreciar las actuaciones que lo estético en la televisión.
http://www.youtube.com/watch?v=h-J64StnrTU

Práctica Dos del tema 2 5.2. Mensajes de Entretenimiento en la postura lingüística, hermenéutica, fenomenológica.
De la propuesta de análisis del modelo actancial mítico de Greimas, aplícala a una película, a una serie de televisión y a una historieta. Explica brevemente las funciones de los distintos personajes actanciales o de los actores participantes y ¿cómo fueron identificados fácilmente por ti? Tiene como apoyo un cuadro de actores.

MODELO ACTANCIAL MITICO.
Sujeto Héroe principal.
Objeto ¿Por qué luchas?
Destinador El tipo de poder: saber, hacer, tener, etc.
Destinatario Humanidad.
Oponente El enemigo, el malo.
Adyuvante Aliados del sujeto.




1) PELICULA: Quisiera ser millonario
• Sujeto: Yamal, un sujeto pobre predestinado.
• Objeto: Por el amor de la chica de quien está enamorado.
• Destinador: Tener suerte, un gran destino.
• Destinatario: Su familia.
• Oponente: El conductor del juego.
• Adyuvante: Su hermano.

2) SERIE DE TELEVISION: Dr. House
• Sujeto: Dr. House
• Objeto: Por mejorar y curar a sus pacientes.
• Destinador: Tener el conocimiento para ayudarlos.
• Destinataria: Sus pacientes
• Oponente: Los problemas de los pacientes.
• Adyuvante: Médicos del mismo hospital.

3) HISTORIETA: Superman.
• Sujeto: Superman.
• Objeto: Defender a la ciudad.
• Destinator: Súper fuerza.
• Destinatario: Sociedad.
• Oponente: Criminales.
• Adyuvante: Ninguno.

Y de los mensajes de entretenimiento que se presentan en la selección que realizaste, de la serie de los diversos medios de comunicación masiva a los que accediste, aplicales las principales fuerzas temáticas que te presentamos en la parte de abajo en cada uno de los elementos del Modelos Actanciales Mítico. Así, por ejemplo, enuncia la frecuencia con respecto al amor, a los temores que se reflejan en la película, en la serie de televisión y en la historieta.

FUERZAS TEMÁTICAS
• amor (sexual o familiar, o de amistad –juntando a él admiración, responsabilidad moral, cura de almas);
• fanatismo religioso o político;
• codicia, avaricia, deseo de riqueza, de lujo, de placer, de la belleza, ambiente, de honor, de autoridad, de placer, de orgullo;
• envidia, celos;
• curiosidad (concreta, vital o metafísica);
• patriotismo;
• deseo de un cierto trabajo y vocación (religiosa, científica, artística, de viajero, de hombre de negocios, de vida militar o política);
• necesidad de reposo, de paz, de asilo, de liberación, de libertad;
• necesidad de otra Cosa y de en otra Parte;
• necesidad de exaltación, de acción sea la que fuere;
• necesidad de sentirse vivir, de realizarse, de completarse;
• vértigo de todos los abismos del mal o de la experiencia;
• todos los temores: miedo a la muerte, al pecado, a los remordimientos, al dolor, a la miseria, a la enfermedad, al tedio, a la pérdida de amor;
• temor a la desdicha de los que nos están próximos, de su sufrimiento o de su muerte, de su abyección moral, de su envilecimiento;
• temor o esperanza de las cosas del más allá (?).

lunes, 5 de abril de 2010

MENSAJES CULTURALES Y EDUCATIVOS.

ESCUELA COLEGIO DE CIENCIAS Y HUMANIDADES
PLANTEL SUR
TALLER DE COMUNICACIÓN DOS
DÉCIMA NOVENA ACTIVIDAD DEL TEMA 2.4.

NOMBRE DEL ALUMNO(A): MARIO HERNÁNDEZ PADILLA
GRUPO: 605 FECHA: 06- 03- 10


MENSAJES CULTURALES Y EDUCATIVOS.
Práctica Uno del tema: 2.4. Mensajes culturales y educativos
INDICACIÓN: Después de leer el texto de “Mensajes culturales y educativos” y consultar distintas fuentes de manera individual, en hojas distintas de este texto, responde brevemente a las siguientes preguntas y presenta las actividades que se piden:


1. ¿Cómo definimos al concepto de cultura?
Como el conjunto de todas las formas, los modelos o los patrones, explícitos o implícitos, a través de los cuales una sociedad regula el comportamiento de las personas que la conforman. Como tal incluye costumbres, prácticas, códigos, normas y reglas de la manera de ser, vestimenta, religión, rituales, normas de comportamiento y sistemas de creencias.

2. ¿Cuál es la relación del arte y la cultura?
En que ambos expresan de cierta forma los sentimientos del autor, ambas pertenecen a las bellas artes.

3. ¿Qué es el conocimiento dentro de la cultura?
El entender con claridad las costumbres que se tienen y el por qué se tienen de esa forma, poder apreciar desde distintos puntos el arte.

4. ¿Qué es la educación?
El proceso de vinculación y concienciación cultural, moral y conductual. Por medio de la educación, las nuevas generaciones asimilan y aprenden los conocimientos, normas de conducta, modos de ser y formas de ver el mundo de generaciones anteriores, creando además otros nuevos.

5. Diferencia entre educación formal e informal.
• la educación informal se obtiene a partir de pláticas con amigos o familiares, son cosas que se aprenden en las calles.
• La educación formal se adquiere al tener un conocimiento más profundo sobre determinado tema, estudiando durante largo tiempo.

6. De un par de periódicos, selecciona diversos ejemplos de mensajes culturales que se presentan en ellos. Escribe algunos comentarios sobre sus contenidos.
En la sección de cultura encontré una invitación al museo que se encuentra en el convento de Churubusco, donde explica que la gente a dejado de ir a museos, sobre todo a los menos conocidos (éste museo es un ejemplo), dando indicaciones de cómo llegar al museo.



Práctica Dos del tema: 2.4. Mensajes culturales y educativos

INDICACIÓN: Después de leer el texto de “mensajes culturales y educativos”, en hojas distintas de este libro y, de manera individual, escribe brevemente las respuestas correspondientes.


1. ¿Cuáles son los cuestionamientos que, del proceso de difusión de mensajes culturales y educativos, a través de los medios de comunicación masiva, se les hacen según la escuela de Fráncfort?
Los cuestionamientos son basados en los usos y los abusos en los procesos de difusión cultural, que la difusión cultural no tienen ningún fin educativo.

2. ¿Qué significa para Edgar Morin la primera cultura universal en la historia de la humanidad?
En esta ideología se puede apreciar una consolidación histórica de las democracias en donde las sociedades desarrollaron una cultura de masas.

3. Para Umberto Eco ¿quiénes son los apocalípticos y quiénes los integrados?
La cultura de masas.
4. ¿Por qué se ha manejado que la educación y la cultura están fuera de los medios de comunicación de masas?
Los medios de comunicación masiva no pueden sustituir a los centros educativos y en éste tipo de lugares se obtiene un gran porcentaje de conocimiento.

5. Dentro del ambiente cultural y educativo, ¿Cómo compiten los canales de televisión 11 y 22 con Radio Educación y Radio Universidad de México?

6. A través de algunos canales culturales se difunden proyectos experimentales orientados a investigar y promover las transformaciones en la práctica artística y creadora; moderna y contemporánea. La promoción de artículos, cuentos, poemas e información acerca del teatro que permiten a los diversos públicos participar. Describe algunos de ellos.
Siempre se ha invitado a muchos talleres educativos, por ejemplo hace poco asistí a un taller de comunicación para aprender más sobre la carrera, lo que enriqueció mi conocimiento sobre el tema.

7. Existen suplementos dominicales para difundir textos narrativos, poesías, exposiciones plásticas, materiales inéditos y fotografías; compilación de cuentos, ensayos, poesías y artes gráficas; promoción de libros, sin importar la tendencia ideológica. Ahí se tratan una variedad de temas de arte, educación y noticias; del diseño, novedades, concursos y enlaces. Selecciona recortes de algunos de ellos o de transmisiones televisivas claramente identificadas.

8. Después de consultar algunas páginas del Internet, describe algunas de ellas, donde grupos específicos elaboran revistas de cultura alternativa; de arte, cine, literatura y artes plásticas. Propuestas vanguardistas en formatos de arte; fotografía, pintura, teatro. Temas de literatura y cultural, o con publicaciones alternativas que se dedican a difundir noticias sobre novelas, materiales gráficos, cómicos y poesía.

9. También en la red de las autopistas de la información, Internet, se dan infinidad de páginas que nos proveen de varias exhibiciones de artistas, entrevistas y zonas interactivas; revista de arte y literatura virtuales; exposiciones, calendarios, postales y otros temas culturales de México y el Mundo. Espacios virtuales de arte alternativo.
Existen muy pocas páginas de cultura, la red está saturada de páginas basura, encontré una en la que venían las direcciones de muchos museos y teatros para poder asistir, en algunos casos existe un croquis para mayor claridad.

10. Describe algunas publicaciones que se inclinan a promover el turismo e invitan a visitar las diversas regiones de nuestro territorio y del resto del mundo. Incluyen calendarios de eventos y mapas de zonas artesanales o de actividades folclóricas.
Hace tiempo había varios comerciales donde invitaban a personas del mismo país a visitar otros estados, poniendo hermosas imágenes de la región, también se apoyaban con espectaculares.

11. ¿Por qué se habla de medios, como cine, televisión, vídeo y realidad virtual, que afectan la percepción estética del sujeto, que ponen en juego una serie de relaciones donde intercalan colores, proporciones, ilusiones, fantasías, argumentos, imágenes, movimientos, sonidos, textos, etc.
En los medios masivos siempre se trata de mantener cierta postura para vender sobre todo, la estética es asegurar una imagen así, ésta decae se pierde el interés por estos medios

12. Explica ¿cómo surgió la comunicación alternativa a finales de los años sesenta, dentro de las universidades, organizaciones no gubernamentales, grupos ecologistas o de derechos humanos?
La comunicación alternativa era relacionada con la contrainteligencia y la contrainformación, ante la necesidad de romper el cerco informativo impuesto por la dictadura militar iniciada en esa década, generando un espacio para reflejar las denuncias ante la violación de los derechos humanos.

miércoles, 24 de marzo de 2010

MENSAJES PUBLICITARIOS EN LA POSTURA SISTEMÁTICA DE LA ACCIÓN


ESCUELA COLEGIO DE CIENCIAS Y HUMANIDADES
PLANTEL SUR
TALLER DE COMUNICACIÓN DOS
DECIMA OCTAVA ACTIVIDAD DEL TEMA 2.3.2.

NOMBRE DEL ALUMNO(A): HERNÁNDEZ PADILLA MARIO
GRUPO: 605 FECHA: 25-03-10


MENSAJES PUBLICITARIOS EN LA POSTURA SISTEMÁTICA DE LA ACCIÓN.

INDICACIÓN: Después de leer el tema anterior, escribe brevemente las respuestas correspondientes. Tendrás que presentar los resultados para ser leídos al principio de la clase.

1. ¿Qué es un fetiche?
Es la devoción hacia los objetos materiales, a los que se ha denominado fetiches, es una forma de creencia o práctica religiosa en la cual se considera que ciertos objetos poseen poderes mágicos o sobrenaturales y que protegen al portador o a las personas de las fuerzas naturales

2. ¿Qué es la fetichización?
Se le denominan fetichizan cuando propugnan sus teorías sobre la determinación del valor por naturaleza de las cosas y de los valores entre sí.

3. ¿Qué es el mito?
Es un relato tradicional de acontecimientos, protagonizados por seres sobrenaturales o extraordinarios, tales como dioses, semidioses, héroes o monstruos.

4. ¿En qué consiste la mitología?
Es un conjunto de mitos, relatos que forman parte de una determinada religión o cultura. son los discursos, narraciones o expresiones culturales, y que posteriormente fueron secularizados y tratados como discursos relativos a una cultura, a una época o a una serie de creencias de carácter imaginario.

5. ¿Qué es la ideología y cómo se da el proceso ideológico en la sociedad?
Es una forma de dominación social, en el caso que menciona dela “ideología burguesía”.

6. ¿En qué consiste la ideología tecnocrática del imperialismo?
Se encarga de generar y reproducir cotidianamente la retórica del cambio para impedir toda alteración del modo de producir la vida característica de este sistema.

7. ¿Por qué se dice que el mundo de los objetos son los nuevos fetiches?
Porque todo aquello que para nosotros tiene algún valor monetario se fetichiza por la misma razón del valor, como tarjetas de crédito.

8. ¿También por qué los medios de comunicación masiva se les identifica como los nuevos fetiches y a la vez mitos?
Porque estamos acostumbrados a percibir en la actualidad varios roles en los medios de comunicación masiva como lo son las novelas, comerciales, etc., donde existen cosas que no van con la realidad, pero se utilizan muchos en éste tipo de conceptos.

9. ¿Cuáles son los argumentos que la clase dominante utiliza para exponer que ya no hay ideologías?
Ocurre cuando la clase dominante tiene control en los diferentes medios de comunicación masiva y que estructura sus contenidos para que tengan una mayor eficacia.

10 ¿Por qué no es fácil identificar a los que originan los mensajes en un sistema de comunicación masiva?
Cada mensaje que se transmite y que percibimos no son palabras ni imágenes, sino que muestran parte de nuestra propia ideología y pensamiento.

11. ¿Cómo se define Mattelart a la información burguesa y a la noticia?
Armand dice que puede ser considerada como el medio de comunicación masiva como un proceso social.

12. ¿En qué consiste la llamada “Revolución de las Esperanzas Crecientes?
En que fetichizamos todo lo posible, desde discos y posters hasta actitudes de la vida cotidiana.

13. ¿Cuándo podemos hablar de que en la sociedad se ha logrado la homogeneidad cultural?
Cuando la sociedad tenga una ideología diferente, que no se deje llevar por las cosas y actos que pasan en los medios de comunicación masiva, sin copiar nada.

14. ¿Qué se entiende por operatoria de desplazamiento?
Es un discurso de dominación, en relación con la cotidianidad que tenemos en la vida. Nos dice que es vivir los acontecimientos de alguien más.

lunes, 22 de marzo de 2010

LOS MENSAJES PUBLICITARIOS Y SUS CARACTERÍSTICAS

ESCUELA COLEGIO DE CIENCIAS Y HUMANIDADES
PLANTEL SUR
TALLER DE COMUNICACIÓN DOS
DECIMA SEPTIMA ACTIVIDAD DEL TEMA 2.3.1.

NOMBRE DEL ALUMNO(A): HERNÁNDEZ PADILLA MARIO
GRUPO: 605 FECHA: 23/ marzo/2010


LOS MENSAJES PUBLICITARIOS Y SUS CARACTERÍSTICAS.
Ejercicio Uno del Tema Mensajes Publicitarios.
INDICACIONES. Primero, de manera individual, después de haber leído el tema de mensaje publicitario. 1.- Relaciona la columna de la izquierda con la de la derecha. Coloca dentro de los paréntesis la letra correspondiente.

TEXTO DESCRIPCIÓN

A. institucional (F) Se enfoca a acrecentar la demanda de un producto o servicio, aparte de ofrecerlo, debe afirmar y destacar las cualidades y/o ventajas de estos. Debe ser agresivo a la vez que descriptivo.
B. informativo (D) Promueve productos o servicios a través del anuncio de alguna oferta especial o promoción es noticioso, informativo de la oferta, directo, sólido y claro.
C. técnico (C) Es usado para la redacción de manuales, instructivos, catálogos, etc. Por ello debe ser claro, minucioso, objetivo y lógico.
D. promocional (A) Tiene como objetivo resaltar y mantener la imagen corporativa de alguna empresa, debe ser serio, sólido, elegante y sereno.
E. testimonial (G) Tiene como misión preparar el lanzamiento de la nueva presentación de un producto. Sus características son el interés, la espectacularidad y la lógica.
F. venta: (E) Pone de relieve el testimonio de algún líder de opinión a fin de convencer de las ventajas de un producto o servicio, se describen las experiencias con el producto, el fin de este texto es establecer convicciones, por lo cual debe ser creíble, adecuado y real.
G. preventivo (B) Comunica un número telefónico, cambio de domicilio, el cambio de las políticas, etc. Tiene que ser descriptivo, claro y sin dudas.


2.- Posteriormente: Selecciona un mínimo de diez mensajes publicitarios de radio y televisión y analízalos aplicando las siguientes cualidades: Institucionales, de promoción, de información, testimonial, preventivo, técnico e institucional.

3.- De esa selección de un mínimo de diez mensajes publicitarios de periódicos, revistas, anuncios de radio y televisión, identifica cómo estos mensajes publicitarios se integran por la cabeza o titular y el cuerpo del texto. Para ello debes de identificar desde el titular o los titulares; cuándo los encabezados pueden venir en distintos tamaños; y porque los podemos clasificar por su identificación, el consejo o promesa que tiene, cuándo es una noticia, o es selectivo; por las interrogantes que tiene, o porque nos llega a intrigar; lo mismo por las órdenes que tiene; por lo que presume o alardea y por las emociones que nos puede provocar.




COMERCIALES

Comercial 1: Existen muchos comerciales sobre productos, peor uno que me llamó la atención fue uno de refrescos (sprite) en el que muestran a un niño gordito comprando ropa de moda, y al final compra un refresco destacando la frescura y cualidades de éste. Sería un comercial de venta por la información que se le da al producto.

Comercial 2: Un comercial de condones donde muestran como un niño en un supermercado llora y llora, mientras el padre muestra una cara de enojo y desesperación, un comercial más de venta.

Comercial 3: Éste otro comercial muestra un mensaje preventivo, ya que es sobre una bebido alcohólica, dando mensajes que el alcohol en exceso es malo, pero al final promocionando el producto.

Comercial 4: Desde el inicio hasta el final del comercial se muestra la marca corporativa por lo que es institucional y también es testimonial porque a pesar de no ser real muestra lo que se quiera llegar a entender. Comercial de Pepsi.

Comercial 5: Un comercial de shampoo donde se encuentra una mujer diciendo todas las cualidades del producto, por lo que es un comercial de venta.

Comercial 6: Durante éste comercial una mujer con la cara deformada empieza a contar su historia de cómo fue que quedó así por un accidente automovilístico en base al alcohol, lo que sería un comercial de prevención.

Comercial 7: En éste comercial se muestra únicamente imágenes sobre los coques automovilísticos con texto técnico. Comercial sobre el alcohol.

Comercial 8: Se muestran las mejoras que se han tenido desde que Calderón está en la presidencia, por lo que es un comercial político.

Comercial 9: Este otro comercial muestra los grandes productos que exporta México a otros países, dando la mejor calidad, por lo que es un comercial informativo.

Comercial 10: El último comercial es sobre un supermercado mostrando promociones y descuentos de algunos productos, por lo que es un comercial promocional.

lunes, 15 de marzo de 2010

TOPICOS

1º Periódico (Estatal):
El Sol de Hidalgo (Pachuca-Hidalgo)
Nota: Su madre, herida; él, desolado.
¿Qué? Un joven conducía y se accidentó dejando a su madre y otros familiares heridos, uno de ellos con fractura.
¿Quién? Víctor Briones Zempualtécatl de 36 años quien conducía el vehículo.
¿Cuándo? Sábado 30 de Enero.
¿Cómo? El vehículo salió de la cinta asfáltica zigzagueando peligrosamente a causa de que el automóvil fuese golpeado por otro automotor en la parte trasera.
¿Dónde? En la autopista México-Pachuca.
¿Por qué? Porque Víctor no pudo controlar su auto, por lo que al intentar frenar y derraparse, salió de la autopista.

2º Periódico (Estatal):
El Sol de Hidalgo (Pachuca-Hidalgo)
Nota: 45 años vistiendo a Dios.
¿Qué? Una mujer lleva 45 años vistiendo al niño Dios cada año diciendo que ella fue la primera en Hidalgo.
¿Quién? Marta Ramírez Ángeles.
¿Cuándo? 2 de Febrero.
¿Cómo? Se cambió hacia Pachuca para vivir, y una vez ahí comenzó a comercializar para el sustento de la familia, empezando por vestir al niño Dios.
¿Dónde? En la Iglesia de la Candelaria en Pachuca.
¿Por qué? Todo empezó como un juego, ganando un poco de dinero, peor después fue tomando tradición de su parte y continuó haciéndolo.

3º Periódico (Internacional):
Público.
Nota: Se cambia y aun le toca temblor.
¿Qué? Un hombre viviendo en Haití (donde ocurrió el terremoto) decidió irse a vivir a Chile donde también tembló.
¿Quién? Juan Carlos Rodríguez.
¿Cuándo? 1 de Marzo.
¿Cómo? Viendo un tiempo en Haití prefirió cambiarse a otro lado más tranquilo.
¿Dónde? Chile.
¿Por qué? Porque tiene familia en Chile, y quiso ir a visitarlos para decirles que todo estaba bien, donde ocurrió otro temblor grave.


4º Periódico (Internacional):
Público.
Nota: Poca actividad por parte de Chile.
¿Qué? Llegan pocas unidades al rescate por la gente en Chile.
¿Quién? Seguridad y protección para Chile.
¿Cuándo? 5 de Marzo.
¿Cómo? No son suficientes las unidades que están llegando a Chile para el rescate, aún falta mucha gente por ayudar y se acaba el tiempo.
¿Dónde? Chile.
¿Por qué? Por todas las destrucciones de edificios en Chile no existen tantas unidades para ayudar, se necesita llevar unidades de otros países.


5º Periódico (D.F.):
El Universal.
Nota: Salvador Cabañas da su primera entrevista.
¿Qué? Salvador Cabañas da su primera entrevista para televisa.
¿Quién? Salvador cabañas.
¿Cuándo? 13 de Marzo.
¿Cómo? Teniendo poca movilidad y costándole un poco de trabajo hablar responde todas las preguntas de la entrevistadora.
¿Dónde? En el hospital donde se encuentra internado.
¿Por qué? Puesto que gracias a su recuperación ya puede hablar y entender muchas cosas, al grado de poder patear balones y jugar un poco.

6º Periódico (D.F.):
El Universal.
Nota: Primeras bodas gay.
¿Qué? Se legalizan y se hacen las primeras bodas gay en México.
¿Quién? Cinco parejas quienes fueron las primeras por pelear por este hecho.
¿Cuándo? 11 de Marzo.
¿Cómo? Mediante manifestaciones lograron defender sus derechos.
¿Dónde? En las instalaciones del gobierno del Distrito Federal.
¿Por qué? Peleando desde el principio por sus derechos lograron que la gente les hiciera caso y así lograr su sueño que fue casarse.

7º Noticia (Internet):
msn.com
Nota: Rihanna demandada.
¿Qué? La manager de Rihanna la demandó por decir que le debe millones de dólares y ella no paga.
¿Quién? La manager de Rihanna
¿Cuándo? 5 de Marzo.
¿Cómo? Logrando grandes contratos y presentaciones para Rihanna ésta se niega a pagarle diciendo que no le debe nada.
¿Dónde? Estados Unidos.
¿Por qué? Riahanna asegura haberle pagado ya todo, pero su manager dice que según su contrato aún le debe dinero.

7º Noticia (Radio):
91.3 Hit Music Station
Nota: Avril Lavigne y Alice.
¿Qué? Avril Lavigne sacará su nuevo tema Alice para la película.
¿Quién? Avril Lavigne.
¿Cuándo? 2 de Febrero.
¿Cómo? Siendo contratada por la famosa película “Alicia en el País de las maravillas” para interpretar el tema.
¿Dónde? Estados Unidos.
¿Por qué? Según productores no hay mejor artista para interpretar ese tema.

lunes, 8 de marzo de 2010

ESCUELA COLEGIO DE CIENCIAS Y HUMANIDADES
PLANTEL SUR
TALLER DE COMUNICACIÓN DOS
DECIMA CUARTA ACTIVIDAD DE TEMA 2.1.2.

NOMBRE DEL ALUMNO(A): HERNÁNDEZ PADILLA MARIO
GRUPO: 605 FECHA: 09 - 03 - 10


MENSAJES INFORMATIVOS.
Revisión de conceptos de la postura empírico analítica aplicados a los mensajes informativos

Indicación: En forma individual realiza y escribe lo que se te pide en hojas diferentes a este texto.

1. Adquiere el periódico de tu preferencia y selecciona una serie de notas informativas y opinativas que consideras tienen que ver con cada una de las cuatro actividades de la comunicación masiva: supervisión del ambiente, prescripción de las partes en respuesta a ese ambiente, transmisión cultural y entretenimiento. Separa una actividad con su respectiva nota. Pueden recurrir al Internet y consultar diarios atrasados.

Supervisión del ambiente.- El título de la nota es: “Menos dinero en México”, diciendo que cada día más existen menos empleos para los ciudadanos, además que la gente se hace más pobre con el tiempo. En esta nota se observa el temor que crea ante los mexicanos.

Prescripción de las partes en respuesta a ese ambiente.- Existe una columna del periódico “El Universal” donde un hombre da su opinión sobre la pobreza en México, esto calma a la gente por la credibilidad que se tiene hacia él, de alguna forma crea fe y calma el temor.

Transmisión cultural.- La nota se titula: “Menos comida chatarra para más estudios”, poniendo en primer plano la obesidad de los niño, diciendo que esto les afecta en sus estudios al momento de concentrarse, por lo que la SEP ha quitado todo este tipo de comida para mejores estudios para los niños.

Entretenimiento.- La nota se titula: “Se cuida mucho y debe lo mismo”, diciendo que la entrenadora de una cantante (Rihanna) la demandó por deberle más de 26 mil dolores por sus servicios; ésta nota es poco relevante y cumple su objetivo de entretener.


2. Del material seleccionado, según la indicación anterior, elige una noticia, un editorial, una nota cultural y una caricatura y escribe las supuestas respuestas o funciones manifiestas y latentes que pueden tener; también las inconsecuencias o disfunciones posibles. Recuerda que tienes el recuadro de arriba, denominado “Inventario funcionalista parcial para comunicaciones de masas”; de acuerdo a lo leído podrás realizar lo que se te pide. Si quedan dudas, pregúntale a tu profesor(a).
También selecciona un programa de radio, un programa de televisión y ve una película; explica a qué actividades corresponden algunas de las notas transmitidas y si corresponden a las consecuencias e inconsecuencias manifiestas y latentes que pueden provocar en un público determinado.

Noticia “Menos comida chatarra para más estudios”.- En esta noticia tratan de persuadir a la gente de que comer comida chatarra está mal, puesto que daña tu cuerpo y te distrae por tener en la cabeza ésta comida, por lo que se trata de cambiar a la gente comiendo comida saludable.

Nota cultural “No perdamos el cine”.- En esta noticia explica que las personas están dejando de ir al cine, y la mayor parte de la gente ve películas no culturales (taquilleras) por lo que se está perdiendo la cultura mexicana. Ponen el ejemplo dando algunas referencias de cine de arte para conocer y ampliar la mente.

Caricatura “Hoy me veo bien”.- En esta caricatura se muestra el presidente Felipe Calderón ante las cámaras preguntándose si se verá bien, sin importarle realmente el contenido de su informe, pensando más en como lo vea la gente que en los problemas que están pasando.

lunes, 1 de marzo de 2010

ESCUELA COLEGIO DE CIENCIAS Y HUMANIDADES
PLANTEL SUR
TALLER DE COMUNICACIÓN DOS
DECIMA SEGUNDA ACTIVIDAD DEL 1.4.3.

NOMBRE DEL ALUMNO(A): MARIO HERNÁNDEZ PADILLA
GRUPO: 605 FECHA: 02 - 03 - 10

El rumor
Cuestionario


INDICACIÓN: Después de revisar el texto anterior, vamos a practicar una estrategia de análisis de rumores, que se exhibirán también más adelante o de las que cotidianamente han escuchado. Deben de seleccionar las preguntas que más se apeguen a su interés y a las explicaciones que se han dado aquí y a lo investigado. Escribe brevemente las respuestas correspondientes.

1. ¿Quién narró el hecho tiene la misma credibilidad que el que escucha?
No, puesto que el narrador tendrá algún fundamento para sostener lo dicho, mientras que el receptor únicamente debe confiar en la credibilidad del narrador.

2. ¿Cuándo nos sirve de comidilla o botana para desprestigiar a alguien en especial?
Esto sucede cuando se quiere meter en la vida de otra persona, poniéndolo bajo una serie de información que llega a ser totalmente falsa a la que se originó en un principio.

3. ¿De los casos analizados están presentes los factores de ambigüedad e importancia? ¿Cuáles de ellos son más predominantes?
El inicio del mensaje que se está dando hacia una o un grupo de personas y el final al concluir el mensaje q se está dando.

4. ¿Qué es lo trascendente en la narración de un hecho?
La manera en que tú entiendes el mensaje recibido, el sentido que le des al ser escuchado.

5. ¿En qué circunstancias podemos considerar un hecho como cierto?
Presentando pruebas y/o teniendo coherencia en el mensaje, siempre se puede distorsionar el mensaje al no ser entendido con exactitud, y así éste va cambiando de sentido.

6. ¿Por qué se dice que más vale pájaro en mano que ver un ciento volar?
Que tiene mayor credibilidad un mensaje recibido de distintas fuentes teniendo coherencia y exactitud que un mensaje recibido solo de una fuente, ya que no se sabe que éste sea real.

7. ¿También por qué dicen que los hechos hablan?
Porque siempre se van distorsionando los mensajes, de boca en boca puede cambiar la historia, aumentar información o reducirla, así que no tendrá relación con el primer mensaje real.

8. ¿Cuáles son los argumentos que se deben dar para que haya credibilidad?
Pruebas de lo dicho y coherencia en el momento de narrar.

10 ¿Por qué en la comunicación masiva se tiene menos confianza que en la comunicación interpersonal?
Puesto que al ser medios de comunicación masiva se puede engañar muy fácilmente al auditorio, poniendo información que les convenga y cambiándola para mayor beneficio, al contrario de una comunicación interpersonal donde es más difícil que se cambien los hechos.

11. ¿Cómo se puede extender un rumor más fácilmente?
Creando chismes e inventos de cualquier cosa, pasando la voz y creando un hecho ficticio, siempre y cuando éste tenga coherencia.

12. ¿En qué consiste la confianza o credibilidad?
El principal factor es la aceptación y credibilidad personal que tengas sobre un programa o persona, diciendo tiempo atrás algunos hechos y comprobando la veracidad de éste.

13. ¿Cuándo podemos afirmar que gracias a los mayores niveles de cultural se extienden menos los rumores?
Entre mayor cultura se tenga será más difícil que ésta persona extiendo un rumor sin ser cierto, pues que entra su ética y moral.

miércoles, 24 de febrero de 2010

Opinión Pública

Síntesis: Opinión Pública

Video 1: http://www.youtube.com/watch?v=8fnZn_W2c-s

En éste video se muestra cómo es que desde un principio los medios de comunicación fueron preferentes para la política, beneficiándolos con noticias positivas para que el pueblo viera la legitimidad de la actividad política, puesto que la burguesía no tenía contacto con este factor.

Empieza a nacer la imprenta y prensa abriendo una opinión pública y a tomar relevancia el liberalismo pidiendo a la sociedad el derecho de decidir su propia organización política.

La formación de la opinión pública es el resultado de procesos que tienen que ver con el aprendizaje y la apreciación de la realidad política.

Video 2: http://www.youtube.com/watch?v=fv1lsPOVPXY

De igual manera ponen en primer plano la política, diciendo que los políticos actúan en base a las encuestas realizadas a la gente, pero aunque en las encuestas la gente apoye ciertas cosas el gobierno no las hace.

Los políticos reflejan las decisiones que tiene el pueblo; los medios de comunicación ponen noticias que ellos quieren, las eligen de cierta manera que les convenga tanto a ellos como a los políticos, así que saben que preguntas realizar.

Los medios de comunicación muestran noticias que a la gente le parecen de mayor importancia, peor entre menos pasen éste tipo de noticias la gente perderá el interés sobre éstos hechos al grado que se olvide totalmente del tema y le dé importancia a otros, que pasan en los medios de comunicación.

Video 3: http://www.youtube.com/watch?v=jPFt_LHfcPk&feature=related

Aquí entra de nueva la política, poniendo a los políticos como responsables de lo que transmite en os medios de comunicación masiva, ellos tienen el poder para poder elegir que pasar y que no, por lo que en la política los medios solo dirán cosas positivas tapando errores.

Muestran la información más como un espectáculo para los usuarios que el hecho de adquirir una opinión propia, poniendo a héroes y villanos en varias noticias, especialmente en la política, para que la gente piense que es lo que está bien y que está mal, teniendo en la cabeza la opinión de los medios de comunicación dada por los políticos que en sí una opinión personal.

Décima primera actividad

ESCUELA COLEGIO DE CIENCIAS Y HUMANIDADES

PLANTEL SUR

TALLER DE COMUNICACIÓN DOS

DECIMA PRIMERA ACTIVIDAD DEL TEMA 1.4.2.


NOMBRE DEL ALUMNO(A): MARIO HERNÁNDEZ PADILLA

GRUPO: 605 FECHA: 25 – FEBRERO - 2010


Procesos de formación de la opinión pública. Líderes de opinión.

Practica Uno: Perfil del Proyecto de Opinión Pública.


Objetivos:

  • Jugarán el papel de encuestadores a través de aplicar el cuestionario que viene más abajo a distintos compañeros y personas del Colegio y de su comunidad.
  • Identificar y analizar las opiniones de la población estudiantil y los líderes en el C. C. H. acerca de diversos asuntos políticos.
  • Conocer y medir las actitudes, valores y orientaciones generales de los jóvenes con respecto a las relaciones culturales, artísticas y políticas, más que las opiniones de carácter particular sobre los asuntos específicos o coyunturales en la agenda universitaria.

Instrucciones específicas:

Aplicarán un mínimo de diez cuestionario entre la población de su plantel y otros diez de la comunidad donde residen. Los encuestados habrán de responden a las siguientes preguntas:


  1. ¿Qué papel cumplen los medios de comunicación en la formación de la opinión pública?

Tener una visión de qué es lo que piensa y prefiere la gente, formar mediante estadísticas la preferencia de cierto tema.


  1. ¿El papel de los medios de comunicación es fundamental e importante, aunque puede formar o deformar las opiniones de sus auditorios?

Lo más importante para una encuesta es redactar la pregunta de forma correcta, según las palabras y orden en que las utilices será la respuesta de la gente, cambiará en gran porcentaje al solo cambiar una palabra.


  1. ¿Qué diferencias podemos suponer que los medios de comunicación producen en la conducción y formación de la opinión pública?

Un factor importante es la difusión, entre más repitan un tema más interesante será éste; el énfasis que utilicen al momento de dar alguna noticia, esto dependerá que tanto la gente lo retenga


  1. ¿Tienes pleno conocimiento de lo que dices a partir de que entiendes, de lo que manejan, dirigen y/o informan a “la sociedad” los medios de comunicación masiva locales y de lo que ésta ignora para que se sepa formada?

Uno no puede tener una opinión pública sin tener conocimiento total del tema, la sociedad y los medios de comunicación pueden transformar la noticia de manera que a los medios o el gobierno le convenga, por lo tanto tu opinión no será válida.


  1. ¿Por qué consideras que el rol de los medios es relativo y que depende de la situación y el grado de vulnerabilidad por el que pasan los ciudadanos?

Porque se tendrá mayor interés sobre la noticia, los medios la narrarán sabiendo algunos factores de la gente en México para que éste sea más interesante.


  1. ¿En qué medida afirmas que lo que sólo hacen los medios de comunicación masiva es dar a conocer los hechos que acontecen al público e informar las diferentes opiniones recabadas, llegando a asemejarse a un simple canal informativo?

Los medios de comunicación están limitados a sus noticias, solo proyectan las cosas que ellos crean convenientes, algunas noticias no son de importancia, sin embargo las ponen por relleno o por más rating sin tener gran información.


  1. ¿Consideras que el papel de los medios es el de manipular e influir, entendiendo por estos, el ejercer una acción, fuerza o predominio de algo, principalmente moral?

Sí, puesto que los medios exponen información limitada, de alguna forma hacen que pienses como ellos quieren, aun creyendo que tu opinión es personal.


  1. ¿Los medios de comunicación actúan como emisores que sirven para dar información, la cual es recogida por cada grupo y que luego se transforma en opinión pública; al salir del sistema esta opinión se manifiesta como un poder o una presión social que toma una dirección determinada?

Sí, porque en base a tu opinión escogerás distintas opciones en tu vida, al tener una opinión ésta será distinta a la de los demás.


  1. ¿Admites que los medios de comunicación tienen un alto grado de influencia sobre la opinión pública?

Claro, porque dependiendo como te den las noticias será tu forma de pensar, además de estar limitados por el gobierno, el gobierno hace que los medios den noticias positivas del país, por lo que tu opinión cambiará a grandes rasgos sin tener el conocimiento total de los hechos.


  1. ¿Aprecias como muy alto el grado de influencia de los medios o consideras que los medios tienen un bajo grado de influencia en la sociedad?

Tienen un alto grado de influencia, puesto que la mayor parte de la gente escuchan noticias por los media mass, y según redacten las noticias será tu opinión.


  1. ¿Es justificable que el papel de los medios de comunicación sea el de conductor, orientador, manipulador, influyente, importante y fundamental?

No, puesto que de alguna forma engañan a la gente, la manipulan para crear una misma opinión positiva o negativa según sea el caso.